Hvad betyder ordlængde og kompleksitet for elevers stavefærdighed?

Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab (NorS)

Hvad betyder ordlængde og kompleksitet for elevers stavefærdighed? En sammenligning af ordblinde og normalt læsende elever

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

Standard

Hvad betyder ordlængde og kompleksitet for elevers stavefærdighed? En sammenligning af ordblinde og normalt læsende elever. / Petersen, Dorthe Klint; Juul, Holger.

I: Kognition og Pædagogik, Bind 99, 2016, s. 56-66.

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

Harvard

Petersen, DK & Juul, H 2016, 'Hvad betyder ordlængde og kompleksitet for elevers stavefærdighed? En sammenligning af ordblinde og normalt læsende elever', Kognition og Pædagogik, bind 99, s. 56-66.

APA

Petersen, D. K., & Juul, H. (2016). Hvad betyder ordlængde og kompleksitet for elevers stavefærdighed? En sammenligning af ordblinde og normalt læsende elever. Kognition og Pædagogik, 99, 56-66.

Vancouver

Petersen DK, Juul H. Hvad betyder ordlængde og kompleksitet for elevers stavefærdighed? En sammenligning af ordblinde og normalt læsende elever. Kognition og Pædagogik. 2016;99:56-66.

Author

Petersen, Dorthe Klint ; Juul, Holger. / Hvad betyder ordlængde og kompleksitet for elevers stavefærdighed? En sammenligning af ordblinde og normalt læsende elever. I: Kognition og Pædagogik. 2016 ; Bind 99. s. 56-66.

Bibtex

@article{d7243eb0219449a18639dcd22ee6520b,

title = "Hvad betyder ordl{\ae}ngde og kompleksitet for elevers stavef{\ae}rdighed?: En sammenligning af ordblinde og normalt l{\ae}sende elever",

author = "Petersen, {Dorthe Klint} and Holger Juul",

year = "2016",

language = "Dansk",

volume = "99",

pages = "56--66",

journal = "Kognition & Paedagogik",

issn = "0906-6225",

publisher = "Dansk Psykologisk Forlag",